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居家用品
商品訊息功能
商品訊息描述
●聚攏鋼圈設計，穿著集中穩定
●絕佳透氣性與吸汗度，長時間運動也舒適宜人
●多款外觀選擇，直接單穿也適合
棉質布料運動內衣，3D杯型與鋼圈設計，能完整包覆胸部，無壓迫感、穩定性十足，絕佳透氣與吸汗性，適合伸展性高與強度大的運動穿著哦。
最後機會
獨特設計不怕壓胸，還能巧妙展現女性特質，多款造型繽紛亮麗，就算單穿運動也合適，好運動也要穿漂亮。
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商品說明
軟鋼圈高強度防震運動內衣
顏色：黑色/玫紅色/粉橙色/彩色斑紋色
尺碼：70B/75B/80B/70C/75C/80C/85C
材質：棉
這款內衣偏大
建議：如果是平時穿或參加瑜伽類運動可以按照平時尺碼選擇，
如果是跑步網球類劇烈運動建議選小一碼，運動穿會更加穩定哦
※商品圖檔顏色因電腦螢幕設定差異會略有不同，以實際商品顏色為準。
※商品為平放測量，可能會因某些因素產生些許誤差，誤差值在1~3公分上下為合理範圍
商品訊息特點
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自2013年出版以來，《被討厭的勇氣》系列不但在日本累計銷售180萬冊、韓國熱賣135萬冊，更在2015年站上日韓年度暢銷排行榜冠軍。而岸見一郎的新書《不教養的勇氣》，則進一步將讀者擴張到親子教育領域。
「不讚美、不責備、不教導」是阿德勒式的教育風格，如果孩子能夠認識到自己的價值，就不需要從別人的稱讚或規避責備中得到滿足，但這跟大家習慣教育孩子的方式有很大差別。究竟道理何在？以下是《商業周刊》越洋獨家專訪。
尊重他就不須讚美他， 比起「好乖」更該說「謝謝」
問：勇於被討厭，也可以應用在子女的教養上嗎？
答：因為不得已才來往的對象，就算捨棄也無所謂。另一方面，真正重要的人際關係例如親子之間，既然無法割捨，就只有努力改善關係而已。
問：有必要去壓抑讚美孩子的衝動嗎？是否可能既尊重孩子，又讚美他？
答：既然尊重對方，就不可能去讚美他。舉例來說，一位媽媽來找我諮商，不得已只好讓3歲的女兒獨自在診間外等待。一個3歲的孩子其實已經可以完全了解自己的處境，安安靜靜等了一小時。但媽媽沒想到孩子會有耐心，自然讚美她，「好乖、好厲害。」
一旦讚美了，就失去了尊重對方的意思。如果在外面等的是一位大人，你還會對他說「好乖、好厲害」嗎？這時候，我們通常會說：「謝謝你等我。」對孩子也是一樣，孩子體會到自己幫了媽媽大忙，感覺到自己的貢獻、自己的價值，就會喜歡上自己。能夠這麼思考的孩子，就會有面對人際關係的勇氣。
孩子遠比大人想的懂事， 做錯事，只要學會負責就好
以阿德勒的想法來說，希望孩子做什麼，應該理性的用言語傳達。其實孩子遠比大人想的懂事。以我的經驗來看，孩子從一歲起就懂得很多。
問：不責罵，孩子真的會懂、會改變嗎？
答：就像茶道、花道需要練習，「不讚美、不責罵」也一樣要練習。孩子越小，改變也越快，其實成效非常顯著。孩子做錯了事，只要學會負起責任就好。我兒子2歲時，拿著牛奶邊走邊喝，因為沒什麼危險，就看著他打翻。大部分的父母會邊罵孩子邊收拾，但這樣孩子只學會不負責任，做錯了都有爸媽在。我問兒子：「下次怎麼做才不會打翻牛奶？」他說，以後都要坐著喝。我把抹布交給他，請他自己擦拭。趁著這個機會，正可以教導孩子怎麼樣負起責任，完全沒有斥責的必要。
責罵只是傷害彼此， 要改變，不光一種溝通方法
問：在學校那麼多學生，老師有可能不責罵嗎？
答：學校之所以變成每天責罵孩子的地方，是因立即就看得到成效。但孩子真的會聽嗎？只不過隔天又重蹈覆轍而已。
到底什麼才是幸福，已到了必須重新思考的時代。我們並非獨自一人，而是在人與人的聯繫之中生存。要感覺幸福，要感受到活著的喜悅，也只有從人際關係才能得到。孩子要有走入人際關係的勇氣，必須先喜歡自己，感受到自己對他人的貢獻。跟這個人在一起真好，感覺到這樣幸福的瞬間，一定會到來。
下面附上一則新聞讓大家了解時事
（中央社記者程啟峰高雄10日電）高市某高中男教師請病假期間帶畢業女學生出國旅遊、上課放限制級電影又飆髒話，被學校解聘經申訴未果，揚言提行政訴訟，高市教育局今天說，尊重法律賦予當事人的救濟權益。
這名遭解聘的已婚中年教師，在高市某公立高中教國文，於2012至2013年間請病假期間，帶畢業女學生出國旅遊，事後被記過處分，另被檢舉課堂上罵三字經、上課遲到等。
他2015年11月初還被家長投訴在課堂上播限制級電影「香水」給高一學生看，驚悚暴力、露點等限制級畫面讓學生看了做噩夢，他事後不服校方制止，當面咆哮行政人員，還在臉書上辱罵。
校方認為，這名男教師不適任，無須輔導，移送校方教評會懲處，去年1月決議將他解聘。他不服向高市教育局申訴成功，但後來校方再向教育部申訴，獲教育部力挺維持解聘決議。這名教師事後表示，將提行政訴訟爭取自身權益。
高市教育局表示，這名教師當時認為學校未給他改正機會就解聘，有違程序規定，去年向教育局申訴，教育局申評會當時評議決議「申訴有理由，學校應另為適法之處置」，這是由程序面考量當事人還可經由適當輔導予以改正；中央申評會評議理由則在於保障學生權益，如兩者衝突，須優先保障學生，如當事人顯無期待其有檢討改進的可能，自無輔導必要。
教育局說，高市申評會、中央申評會均為依法組成的委員會制，教育局對他們所為決議均予以尊重。
教育局指出，當事人如不服中央申評會評議決定，可於評議書送達次日起兩個月內向高雄高等行政法院提起行政訴訟；教育局尊重法律賦予當事人的救濟權益。1060210
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